EXPLICAR SI LAS TIC Y SU USO EN EDUCACIÓN, ASÍ COMO LAS NUEVAS HABILIDADES DOCENTES, SON LA REVOLUCIÓN QUE SE ESTABAN ESPERADO EN EDUCACIÓN.

                                                                                                                                    28/03/2018

       Para mí si que son la revolución que se estaba esperando en educación. Estoy totalmente de acuerdo que el trabajo de un maestro no es la entrega de información, si no la de guiar al alumno.

       El alumno va a mejorar su aprendizaje optimizando el proceso de enseñanza. Las TIC hacen disponer de más tiempo para dedicarlo a los alumnos para resolver por ejemplo los problemas que se puedan plantear. Son más eficaces los retos de aprendizajes que se van generando. Permiten actuar de una forma más eficaz en el proceso educativo. La posibilidad de aprender en linea abre unas posibilidades impensables hace años.

      Las habilidades se ajustan a los tiempos que corren, haciendo más práctica y comprensible la educación. Un claro ejemplo de todo esto lo podemos encontrar por ejemplo en el diseño de plataformas de aprendizaje online para los estudiantes, las distintas oportunidades que ofrecen las plataformas como YouTube, la elaboración de audios digitales, y un largo etc.

            Seguramente todo esto en años venideros se irá potenciando gracias a los buenos resultados que se están consiguiendo. Esto no solo está creando una revolución en la educación, si no también en nuestra sociedad.

                                                                                                                     Saludos,

                                                                                                                      Jaime Sebastian.

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QUÉ TIPO DE DOCENTE ERES Y LAS DIFERENTES HABILIDADES QUE COMPARTES CON UN DOCENTE DIGITAL.

28/03/2018

Tipo de docente.

      Soy un docente que está totalmente abierto a la innovación y que me gusta incorporar a mis clases  la combinación de la tecnología, en gran parte esto es posible gracias a que en el instituto donde estoy apuesta por las TIC.  Me centro en el alumnado para ver la tecnología a utilizar.

Diferentes habilidades que compartes con un docente digital.

      Me gusta el área de comunicación y colaboración, que suelo trabajar mucho, con el fin de  crear contenidos digitales. También considero importante la resolución de problemas, porque otorgo una gran importancia a que el alumno sea resolutivo. Como doy clase en los últimos cursos de los Ciclos, normalmente el alumno o la alumna ya llega a mis clases con una información y alfabetización informacional bastante buena, pero intento no dejarla de lado. Y bueno, con los tiempos que corren, le doy máxima prioridad al tema de la seguridad, importantísima.

Cómo puedes llegar a mejorar.

      Soy cociente que necesito mejorar en muchos campos, porque aunque intento estar al día, la competencia digital avanza a una velocidad de vértigo. Entonces intento estar al día apuntándome a cursos, siguiendo la actualidad, e incluso escuchando a los propios alumnos que muchas veces son ellos los que demandan este tipo  competencias. Pienso que hay que tener una mente abierta y flexible para mejorar la docencia.

                                                                                                                       Saludos,

                                                                                                                       Jaime Sebastian.

 

 

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UN CASO DE ÉXITO: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.

                                                                                                                     21/03/2018

      He elaborado un producto multimedia con la herramienta «Infogram», describiendo la experiencia que estamos teniendo en mi instituto con el  «Aprendizaje Basado en Proyectos», que lo estamos realizando con alumnos de diferentes cursos y etapas educativa sobre las «Hogueras de San Juan de Alicante». El cual está siendo muy enriquecedor.

      He aprovechado esta oportunidad para realizar la descripción de mi experiencia. Como siempre, estoy muy contento de realizar este curso en el cual estoy aprendiendo mucho. Espero que os guste.

                                                                                                                     Saludos,

                                                                                                                     Jaime Sebastian.

DESCRIPCIÓN DE UNA EXPERIENCIA DOCENTE RELACIONADA CON LA APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS EMERGENTES

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REFLEXIÓN SOBRE ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN TIC.

¿Qué estrategias de innovación educativa con TIC conoces? ¿En qué consisten?

Las estrategias de innovación educativa con TIC que conozco son las siguientes:

      1. El aprendizaje basado en problemas. Se plantean problemas al alumno relacionados con diversas áreas de estudio para que él solo pueda resolver.

      2. Aprendizaje colaborativo. Trabajando en equipo.

      3. Aprendizaje basado en proyectos. Basado en desarrollar un proyecto.

      4. La autogestión o autoaprendizaje. Se pretende adquirir una mayor iniciativa e independencia.

      5. La enseñanza por descubrimiento. La mejor manera de aprender es hacer algo.

      Combinando en todas ellas correctamente los conocimientos, prácticas y experiencias para atender tanto la infraestructura tecnológica de la información, como de los alumnos que las utilizan.

¿Se desarrollan estrategias innovadoras en tu centro?

      La verdad es que en los últimos años se intentan llevar a cabo estrategias innovadoras bastante interesantes que están dando su fruto. Hay un grupo de profesores que se lo ha tomado muy enserio y se están consiguiendo buenos resultados, pero todavía faltan cosas por hacer. Creo que también es cuestión de dejar pasar un poco más el tiempo para ver si efectivamente se van obteniendo los resultados que se buscan y si estas estrategias se mantienen en el tiempo. Creo que esto último es muy importante.

Saludos,

Jaime Sebastian.

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REFLEXIONES EN TORNO AL PLAN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (PLAN TIC) DEL COLEGIO DE LA ASUNCIÓN – PONFERRADA.

              A mi parecer que este plan tiene una correcta introducción y justificación. Quizás bajo mi punto de vista, le haya faltado un poco más de justificación, pero creo que es correcto. Me gusta cuando habla de propósitos, de elaboración y de puestas en práctica, creo que con todo esto se trata de dar continuidad al plan, darle vida.

            Me gusta las diferentes clasificaciones que realiza a la hora de hablar de objetivos: profesorado, alumnado, formación de profesorado, comunicación e interacción institucional, y los referidos a la gestión y organización del centro. Creo que con todo ello cubre todos los ámbitos en que el plan TIC se ha de aplicar.

            Esto es un aspecto muy positivo y beneficioso para la Educación, pero quizás aquí habría que vigilar el tema del aislamiento, al disminuir el contacto directo entre las personas, esto último como aspecto negativo.

            Cuando empieza a relacionar las estrategias para la elaboración, la dinamización y la coordinación del Plan TIC de centro, lo introduce dentro de la metodología haciendo más comprensible su aplicación, diferenciando entre los distintos niveles, para luego seguir desgranándolo según la infraestructura y recursos disponibles. Queda todo muy visible y comprensible.

            Aquí destacaría el aspecto positivo del progreso y desarrollo que implica todo ello, al abarcar a la sociedad, a la educación y a la Comunicación. Hay que tener mucho cuidado en un exceso de todo esto, porque puede llevar a una pérdida de tiempo, como aspecto negativo.

            Todo queda perfectamente integrado dentro de la programación de aula, facilitando la evaluación, seguimiento y revisión del plan.

            Creo que es perfecto acompañar el plan con la con las conclusiones y las propuestas de mejora, acompañándolo de un cuestionario para conocer el nivel de los participaciones

            Al leer este plan TIC nos damos cuenta de la modernización que nuestro sistema educativo ha tenido en estas últimas décadas, siendo este plan un reflejo de cómo puede lograrse la integración real de las TIC en la escuela. Pero para que una escuela esté plenamente integrada en la sociedad, quizás falten todavía medios, formación de los profesores, y por qué no también decirlo, una mayor implicación de los alumnos-

            Para terminar, destacaría que este Plan Tic tiene como aspecto positivo la accesibilidad al gran volumen de información mediante la tecnología, los canales de comunicación y la facilidad en la interacción de los participantes. Quizás como aspecto negativo podría ser lo tedioso que podría resultar si no se seleccionan adecuadamente los materiales

                                                                                              Saludos.

                                                                                              Jaime Sebastian.

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IDENTIFICACIÓN DE LOS RETOS EDUCATIVOS DE LA ESCUELA DIGITAL, NECESARIO PARA LA FORMACIÓN DE LA CIUDADANÍA DEL SIGLO XXI.

08/03/2018

Hola a tod@s,

Hoy he realizado una infografía en la que he tratado de identificar los principales retos educativos de la escuela digital que son necesarios, bajo mi punto de vista, para la formación de la ciudadanía del siglo XXI. He plasmado aquellos que a mí me resultan más importantes, a continuación adjunto el trabajo visual, espero que os guste.

RETOS EDUCATIVOS DE LA ESCUELA DIGITAL

Saludos,

Jaime Sebastian.

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PRESENTACIÓN DE JAIME SEBASTIAN, ENSEÑAR EN LA ESCUELA DIGITAL.

Hola a tod@s,

     Me llamo Jaime Sebastian y trabajo como profesor de Ciclos Formativos de Grado Medio de Comercio y Superior de Marketin y Publicidad en el IES Figueras Pacheco de Alicante. Me gusta conocer a personas, dialogar con ellas y compartir inquietudes. Me gustaría viajar, pero por razones familiares y económicas hace mucho tiempo que no lo hago.

      Quiero mejor mis competencias digitales, por ello es por lo que estoy realizando este curso.  Sobretodo me atrae mucho adquirir competencias para una educación innovadora en la escuela digital, en la que creo se centrará gran parte del peso de la enseñanza en un futuro no muy lejano, de ahí la máxima importancia que le otorgo.

      Bueno, esperando tengamos todos mucha suerte en este camino que emprendemos hoy en nuestro aprendizaje,  os deseo lo mejor.

                                                                                                         Saludos,

Jaime Sebastian

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NEUROPSICOLOGÍA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

QUÉ HACER SI UNO DE NUESTROS ALUMNOS TIENE UNA DIFICULTAD DE APRENDIZAJE.

Yo voy a enfocar mi reflexión hacia las dificultades que un alumno/a que se encuentra cursando primero de un Ciclo Formativo de Grado Medio de Comercio pueda tener. Este alumno/a ha de realizar una actividad de logística, en la que ha de transportar una mercancía de Madrid a Berlín, tal como planteé en mi primera tarea.

Describo los siguientes casos:

1- Dificultad en la expresión escrita.

El uso incorrecto en la grafía de las palabras menos frecuentes. Con toda seguridad debida al tratarse de palabras muy técnicas a las cuales el alumno/a no está familiarizado/a.

Estrategia metodológica para facilitar su aprendizaje.

Dar el tiempo suficiente que el alumno/a requiera, para que el uso de la grafía sea practicada por el alumno/a de forma natural, a través del temario de la asignatura, para que se familiarice con su uso. Con esto se fomenta el proceso de composición, mediante el proceso cognitivo y el uso de estrategias por parte del alumno/a.

2- Dislexia.

No entender las ordenes o instrucciones escritas que se emiten y se reciben a lo largo de la logística del transporte.

Estrategia metodológica para facilitar su aprendizaje.

La inseguridad que le provoca al alumnado esta situación acabará bloqueando su autoestima. Se tendrá que empezar por ordenes o instrucciones sencillas de entender, para que el alumno se vea capaz de realizar la tarea. Se avanzará progresivamente en la dificultad a medida que el alumno gane en autoestima.

3- Discalculia.

No ser capaz de entender y trabajar con números, como por ejemplo a la hora de calcular coste de mercancía cargada, recordar números de teléfono, calculara distancias, …

Estrategia metodológica para facilitar su aprendizaje.

Reforzar el conocimiento y la utilización de los números mediante la introducción de actividades enfocadas al aprendizaje y recordatorio, como puede ser la asociación de números a fechas señaladas en el calendario.

REFLEXIÓN FINAL.

Es importante observar las desviaciones respecto a los estándares de aprendizaje en el funcionamiento diario de nuestros alumnos. Estos estándares son una herramienta muy útil de evaluación. Han de ser adaptados y modificados dependiendo de los intereses de nuestros alumnos y de las dificultades que presenten. Para ello debemos de ser capaces de diseñar actuaciones de aprendizaje que ayuden al alumnado. Una buena herramienta podría ser facilitar el aprendizaje cooperativo y en equipo.

Jaime Sebastian

 

 

 

 

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NEUROPSICOLOGÍA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

       En esta tarea he realizado una infografía sobre las tres principales dificultades de aprendizaje, estas son:
  • Aprendizaje en la expresión escrita
  • La dislexia
  • La discalculia
       Previo a la realización de la infografía, he leído el apartado «Contenidos», donde me he podido documentar de toda la información necesaria para la realización de la tarea. Después he hecho un pequeño resumen sobre cual me he basado para realizar el trabajo. Este lo he realizado con la herramienta «Piktochart», de la que había oído hablar con anterioridad pero que no había utilizado antes. Es fantástico aprender contenidos del temario al mismo tiempo que se aprenden a utilizar programas informáticos.
       Este es mi segundo intento, creo que se vé de una forma más clara y visual el contenido de la tarea. Adjunto la infografía más abajo.
      Una vez finalice esta entrada en mi blog, lo difundiré en Twitter usando el hashtag del curso.
       Ánimo, que se aprende mucho y ya queda poco.
 Dificultades de aprendizaje.
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NEUROPSICOLOGÍA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE.

Ha sido un placer colaborar con mis compañeras en la elaboración de esta tarea. El echo de que hayamos conectado desde el principio en su elaboración, ha hecho más ameno el comprender y adquirir, de una forma más fácil, las áreas de adquisición del lenguaje y las etapas por las que va pasando el niño o la niña. También me ha servido para aclarar errores cómo por ejemplo que pensaba que primero se adquiría la conciencia fonológica hasta llegar a la conciencia silábica, pero ya vi que no era así.

Una vez finalizada la tarea, nuestra compañera Débora envió el trabajo a nuestra tutora, junto a la reflexión que obtenimos todos los componentes del grupo.

La tarea en su elaboración es sencilla, completa y clara a la vez. La línea temporal realizada es de fácil seguimiento. A mi me será muy útil en la mejor comprensión acerca del procesamiento del lenguaje por parte de mis alumnos. La adjunto a mi diario.

Ánimo y seguimos aprendiendo.

Línea temporal en el procesamiento del lenguaje.

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